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第30章（第1页）

尚雅也在很认真地疯狂抄笔记。

她能听懂吴老师说的知识点，但是更详细的内容就不懂了。

比如她知道关系代词有that、which、who、who和whose，关系副词包括when、where和why等，但是何为误用她就不解了。

再说到关系副词修饰先行词。懂。

先行词是前面的时间、地点和原因。懂。

但是that也有可能代替关系副本，还有后面巴拉巴拉的知识点。尚雅又开始迷糊了。

思考了很久，她又在笔记本的这一块打了一个星星。

英语的一百五十分，也还是要多拿一分是一分的。

明晚的晚自习是吴老师坐班，到时候可以拿着这两天听课不懂的知识点过去问。

她得要都自己负责，不能就这样随便糊弄一下，然后把自己都糊弄了。

尚雅缓慢呼出一口气，然后继续听吴老师说着。

笼统地讲完从句的部分，吴老师按了下一页ppt，就讲到时态。

这又是尚雅的一个半盲区。

她对于时态就只有一个笼统的认知，什么过去时、现在时和将来时。过去时是be（waswere）+过去时态的动词；现在时貌似是时态原形和be（aisare）+动词g形式；将来时在她的记忆中存在最弱，只记得begogtodo和willshall+do。

但等看到吴老师在黑板上的板书，尚雅都不知道是用琳琅满目还是目不暇接来形容更为恰当，反正她的脑子是有些死机了。

神游的那几秒，尚雅的脑子里只有一个想法。

下辈子老娘要做英国人，这样就不用学英语了。

万恶的英语，去死吧！

尚雅在心里画了无数个圈圈疯狂诅咒，不过手中的笔却一刻也没有停。

ppt上已经翻了几页，吴老师一边讲课一边在黑板上板书笔记，两面黑板都写满了时态和语态类别的知识框架，大家听着讲的时候就抄抄抄。

虽然现在也才高一，但以吴老师的进度，大家都怀疑已经提前进入高三复习阶段了。

直到下课，大家才感觉好像终于能从疯狂来袭的知识点里爬出来，喘口气。

尚雅再看了看她已经抄完的时态知识框架笔记，才将笔记本合上，然后像永世不得翻身的咸鱼一样趴在桌子上，一动都不想动。

下课后每天的值日生也没有上去擦黑板，还有部分同学还没有做完笔记的，就继续刷刷刷地抄着。

英语课代表梁森从办公室回来，又拿了一沓青灰色的练习卷发下来。

看见放在抽屉里的卷子，尚雅才后知后觉地发现，原来才高一就已经这么多卷子了，整个高中简直就是雍卷子堆叠起来的学生。

记得前世班上有一个同学将从高二第二学期的第一轮复习开始，把所有做的卷子，按照六科分类装订起来。在高考后她发了一个朋友圈，就是把六科做过的卷子全部叠在一起，她站在旁边拍的照片；三叠卷子摆着的高度，和她的身高持平。